أود أن أستفيد من حقيقة أنه في هذه الأشهر هناك نقاش (وهذا جيد) حول الواجبات المدرسية، لتقديم بعض الاستنتاجات المنشورة في مجلة علم النفس التربوي ، والتي تعلمناها بفضل APA. من أجل ذلك ، وللمساهمة في تفكيري كأم ، والذي يتزامن مع تفكير العديد من العائلات! لأننا لا نقولها دائمًا بصوت عالٍ ، لكن كيف يؤثر الحمل الزائد من الواجبات المنزلية على تعلم أطفالنا، في أوقات فراغه ، وفي العلاقات الأسرية ، سواء أحببنا ذلك أم لا.
إن الدراسة التي تقدم الاستنتاجات التي أتحدث عنها أجرتها جامعة أوفييدو، وكان الأداء الأكاديمي 7725 من الخريجين بمتوسط عمر ١٣.٧٨ عامًا. أنا من الذين يعتقدون أن "زيادة الواجبات المنزلية لا تعني تعلمًا أكثر إنتاجية". أنا أيضًا من الذين يعتقدون أن الواجبات المنزلية قد تُثبط فضول الأطفال الطبيعي وتُفقدهم الحماس؛ إلا إذا كانت المهام، على سبيل المثال، كتلك التي اقترحها المُربي تونوتشي: "دع الطفل يعيش طفولته ويختبرها، ثم يُقدم تجاربه في الصف".
في مثال عملي ، نجد طفلًا لديه واجبات منزلية بالطريقة الكلاسيكية والذي يجب أن يملأ العديد من بطاقات العلوم الطبيعية حول موضوع يتعلق بالمعادن ، وهو يعرف ما يريد الكتاب أن يقول عنه. وجدنا أيضًا طفلًا آخر ، في نزهة مع والديه ، كان لديه فكرة ملء حقيبته بالحجارة ... كما تعلمون ، الأحجار معادن ، هذا تذكير للآباء الذين يعتقدون أنه لا جدوى من العودة المنزل مع نتائج مماثلة. هذا الطفل الآخر (الثاني) ، بحكم التفكير في ما يجب فعله بمجموعته ، قرر أن يزن ويقيس كل حجر ويلاحظ لونه و ... يسأل والديه ماذا أيضًا؟ ابحث عن أوجه التشابه في الإنترنت. نتيجة قلقه ، يتم أخذها إلى الفصل بعد أيامكل حجر / معدن في كيسه الشفاف. لا تقل لي أنه لا يوجد فرق.
أوضح هذا ، سأستمر في هدفي
منذ وقت ليس ببعيد ، بدأت إيفا بايلين حملة شجاعة في التغيير، لطلب ترشيد الواجبات. من وجهة نظري ، إنه أمر مسيء تمامًا للأطفال في سن 8 سنوات أن يكون لديهم واجبات منزلية لمدة ثلاث ساعات كل يوم ، بل إنه أمر أكثر سوءًا للأطفال الرضع (ليس المرحلة الإجبارية) أن يكون لديهم واجبات منزلية. لا يتوقف الأمر عن المبالغة عندما يكون الأولاد والبنات في سن المراهقة ، وتكون اهتماماتهم "خارج" المنزل وفي بناء هويتهم ... كيف يمكنهم الحفاظ على الحياة الاجتماعية إذا أمضوا أربع ساعات أمام المعهد بعد انتهاء فترة المراهقة. الكتب والدفاتر؟
واحدة من أفضل المراجعات حول (لا) فائدة الواجب المنزلي التي قرأتها قبل بضع سنوات في الأخبار التربوية. لا يخدم الواجب المنزلي في تطوير جوانب مثل الانضباط الذاتي أو المسؤولية (كما نعتقد) ؛ وكذلك تأثيره النتيجة الأكاديمية ضئيلة أو غير موجودة في المرحلة الابتدائية. إذا كان هذا صحيحًا ، فسنهدر وقت أطفالنا ، ووقتهم ثمين لأن البلوغ يستمر لفترة أطول بكثير من الطفولة.
وانظر أين أحد أحدث التقارير PISA تحت المجهر، يأتي لإعادة التأكيد على الفكرة التي تم الكشف عنها سابقًا ، لأنه على ما يبدو "متوسط الساعات التي يقضيها الطلاب في الواجبات المنزلية قد لا يكون مرتبطًا بالأداء" نظرًا لوجود عوامل أخرى أكثر حسمًا، مثل جودة التدريس وتنظيم المدارس. ويضع التقرير المذكور العدد عند حد أقصى قدره أربع ساعات في الأسبوع الوقت الذي يقضيه الأطفال الإسبان في أداء المهام التي من شأنها أن تكون منتجة، من هناك فصاعدا... وبطبيعة الحال، فإن الأطفال الإسبان يتفوقون على ذلك بكثير، وكما قلنا بالفعل من المدرسة الابتدائية، لأن - نعم - تحليلات PISA تُعرض دائمًا بناءً على اختبارات مع طلاب يبلغون من العمر 15 عامًا.
من ناحية أخرى ، في طوال اليوم متصل، تجربة ألفونسو غونزاليس كمدرس ، تعيد التأكيد على أن الواجبات المنزلية بدون فائدة ومعادية للتربية لها الأسبقية على الأنشطة التي تنتج عن اهتمامات الأطفال الخاصة (وبالنسبة لهم بالتأكيد أكثر أهمية).
علاقة التعلم المنظم ذاتيًا بالإنجاز والنجاح
إنها عبارة من خافيير سواريز ألفاريز، المؤلف الرئيسي في كتاب "ما هو مقدار الواجبات المنزلية في الرياضيات والعلوم التي تعتبر كثيرة جدًا؟"، الدراسة التي أخبرتك عنها في البداية. بعد تعديل جنس المشاركين وحالتهم الاجتماعية والاقتصادية، وتزويدهم باستبيانات، خلصوا إلى أن "عندما يتعلق الأمر بالواجب المنزلي ، فإن كيفية إنجازه أهم من الكمية".
وجد الباحثون أن الدرجات في الرياضيات والعلوم بدأت في الانخفاض عندما زادت أحمال الواجبات المنزلية. 90 / 100 دقائق ومع ذلك، بين 70 و90 دقيقة يومياً، بدا أن هناك تحسناً طفيفاً، وهو ما لم يكن ذا أهمية كبيرة مقارنة بالتكلفة في الوقت المستثمر، والتي تعادل في نهاية الأسبوع حوالي ساعتين إضافيتين من العمل في المنزل.
هناك أيضًا اختلافات بين الطلاب الاهتمام بعدد الذين لا يحتاجون إلى مساعدةبهذا المعنى ، كلما حصل الطلاب المستقلون على درجات أعلى.
عند قراءة هذا ، يمكننا العودة بسهولة إلى تقرير PISA in Focus الذي علقت عليه ، حيث يتم تحليل التفاوتات المحتملة التي تنشأ عن الواجبات المنزلية ، وفي نفس الوقت يتم تحليلها. سبب عدم اكتمال المهام بشكل صحيح.
بالإضافة إلى ذلك، استكشفت تحليلات حديثة أخرى مناهج مختلفة: على سبيل المثال، دراسات التوائم في السياقات الإسبانية، قاموا بمقارنة الوقت الذي يقضيه الأشقاء في أداء الواجبات المنزلية والذين يتشاركون في الأسرة والمدرسة، ولاحظوا أن إن زيادة الوقت لا ترتبط بالضرورة بنتائج أفضل في مهارات مثل القراءة أو التفكير الرياضي. تشير هذه النظرة إلى أن المشكلة لا تكمن دائمًا في الكمية، بل في جودة المهام والغرض منها، وكذلك كيفية تقييمها (تجنب المهام الميكانيكية التي تتطلب فقط أنماطًا متكررة).
الواجب المنزلي والتوتر
بمتوسط 13 عامًا كما نقرأ في بداية الإدخال ، قد يكون البحث قد شمل أطفال الصف الأول والثاني والثالث من ESO ، وربما حتى السادس من الابتدائي ، وهذه البيانات لا أعرف . هم ما زالوا صغار جدا تجربة مستويات التوتر مستمد من الإحباط من الوقت الذي يقضيه في المهام. الواجبات عادة متكرر وميكانيكي وغير إبداعي، لم يتم الترويج للكفاءات الأساسية التي يراهنون عليها في بلدان أخرى.
في مجلة لاس كونديس الطبية السريرية، توضيح أن الطلاب يواجهون مواقف تتطلب جهدًا كبيرًا، ويجب عليهم التكيف معها. يُعدّ التوتر استجابة تكيفية، لكنه يفقد أهميته الصحية عندما يُسبب الأعراض المصاحبة لاضطرابات القلق، سلوكية وعاطفية.
يمكن للتوتر أيضًا أن يولد الإحباط ، والضغط الأكاديمي هو مصدر عدم الأمان وانخفاض الثقة بالنفس.
كما ترى ، أنا أدرك أن الحديث عن الواجبات المنزلية يسبب الجدل: بعض المواقف بأنفسهم ، والبعض الآخر لا يفعل ذلك ، والبعض يعتقد أنه من الجيد أن يقوم الأطفال بواجبهم ("إنهم يصوغون المستقبل" ، أو شيء مشابه ، أضفت) يفضل البعض عدم وجود واجبات منزلية ، مع الأخذ في الاعتبار أن العدد السنوي لساعات التدريس في بلدنا يتجاوز عدد ساعات التدريس الأخرى التي تحقق نتائج أفضل في الاختبارات الدولية. الآباء الذين يفكرون في ذلك ، والذين لا يفعلون ، والذين يفضلون عدم التفكير ، الذين يخشون التعليق "لن يصاب الطفل بالهوس في المدرسة".
وقد تكون لديك بالفعل فكرة عن موقفي، وكيف قمت باختيار المصادر التي تتفق معي، ولكن ليس لأنني أريد أن أكون على حق، ولكن لأنني أشعر بالقلق بشأن حاضر أطفالي، ولأنني أعلم أنه إذا شعروا بالإرهاق من واجباتهم المدرسية لن تكون لديهم الرغبة في التعلم. لأنهم ربما يرغبون في اللعب أكثر أو ممارسة هوايات أخرى ولكنهم... لا يملكون الوقت الكافي.
لتقليل هذا التوتر في المنزل، تعمل الإرشادات البسيطة على: تقسيم المهام إلى كتل يمكن إدارتها، فترات راحة قصيرة بيئة دراسية منتظمة وخالية من الشاشات دعامات ضيقة لتلبية حاجة الطفل الحقيقية (ليس القيام بالعمل نيابةً عنه، بل توجيهه). يمكن للموسيقى الهادئة أو الموسيقى المحيطة أن تساعده على التركيز، بينما يميل التلفزيون أو المحتوى المحفز إلى تشتيت انتباهه. وإذا كان عبء الواجبات المنزلية مفرطًا، الطريقة هي التحدث مع المعلم والسعي إلى تعديل معقول، وليس بافتراض أن "عليك أن تتقبل ذلك".
مزايا وعيوب الواجبات المنزلية
النقاش ليس أبيض أو أسود. هناك الفوائد المحتملة عندما يتم تصميم المهام بشكل جيد، وأيضًا مخاطر واضحة عندما تكون مفرطة أو غير مهمة.
- تعزيز التعلم: إنها تعمل على توحيد المحتوى وتتيح لك التحقق مما تم فهمه حقًا، خاصة عندما تكون وتيرة الفصل الدراسي سريعة.
- العادات والمسؤولية: من خلال إدارة الوقت، وكتابة المواعيد النهائية، وتحديد الأولويات، يمارس الأطفال التنظيم والاستقلالية تقدمي.
- الاتصال العائلي: يمكن فتح المهام محادثات حول ما تم تعلمه، التواصل مع الاهتمامات واكتشاف الصعوبات.
- التحضير التدريجي: إذا كان الحجم متقدمًا، فإن التسليمات والتخطيط تدرب المهارات المفيدة للمراحل اللاحقة.
لكنهم يزنون أيضا عيوب والتي لا ينبغي تجاهلها:
- عدم المساواة: من خلال نقل بعض التعلمات إلى المنزل، لا تستطيع جميع العائلات تقديم نفس الدعم (الوقت، الموارد، اللغات، التدريب)، مما يؤدي إلى توسيع الفجوات.
- التوتر والقلق: إن معرفة أن ذلك "سيُحتسب ضمن الدرجة" أو الشعور بأنه لا يمكن تحقيقه يولد التوتر العاطفي، وهو أمر غير متوافق تمامًا مع التعلم بالمعنى.
- أقل لعبًا وراحة: فائض من المهام تخفيضات على أوقات الفراغ والرياضة والنوم, ركائز التنمية الصحية.
- فعالية محدودة إذا كانت ميكانيكية: تخصيص المزيد من الدقائق لا يضمن التعلم الجيد، خاصة إذا تم تكرار التمارين دون نقل.
وهناك أيضًا تيارات تتذكر ذلك لا يوجد أي أساس عصبي تربوي للقول بأن كل الواجبات المنزلية ضارة.عندما يتم الاهتمام بالسياق والبنية والقدر المناسب من المساعدة، يمكن للمهام أن تُسرّع عملية التعلم لدى أولئك الذين هم في أمس الحاجة إليها. كما أنها تثري أولئك الذين يقومون بعمل جيد بالفعللذا فإن المفتاح ليس "الواجب المنزلي نعم أو لا"، بل التصميم والقياس وتقييم الأثر.
كيف تجعلها أكثر احتمالاً في المنزل: 6 نصائح عملية
1) التخطيط باستخدام قوائم بسيطة
في مذكرات أو تقويم أو دفتر ملاحظات: اكتب المهام وقم بتصنيفها حسب الصعوبة يساعدك على تحديد أولوياتك. البدء بالمهام الأكثر صعوبة وترك الأسهل للأخير يُحسّن التركيز والدافعية.
2) اعتني بمساحة عملك
مكتب خاص، مرتب، مع ضوء طبيعي جيد ودون أي مُشتتات. تجنّب المطابخ أو غرف المعيشة ذات المُحفّزات المُستمرة. خصّصها بما يكفي لجعلها مُريحة، ولكن دون "مُشتّتات" تُشتّت الانتباه.
3) خذ فترات راحة منتظمة
بعد كتل العمل، قم بتضمين فواصل صغيرة للتمدد، أو شرب الماء، أو الاسترخاء. جلستان أو ثلاث جلسات قصيرة وجيدة الجودة أكثر فعالية من ماراثون لا نهاية له.
4) إدارة الوقت مع الأهداف
احسب المدة التي ستستغرقها كل مهمة، واستخدم مؤقتًا و تحديد أهداف جزئيةإذا تم قضاء "فترة ما بعد الظهر بأكملها" في أداء الواجبات المنزلية، فهناك مشكلة في التعديل أو الطريقة التي يجب مراجعتها مع المعلم.
5) إثارة الفضول
تجاوز الورق: خرائط تحتوي على صور حقيقية صغيرة الحجم عمليات البحث الموجهةالتواصل مع الاهتمامات (الفن، العلوم، الطبيعة). عندما يُكتشف معنى ما، الدافع ينمو.
6) لا يوجد تلفاز، نعم موسيقى (مع مراعاة الخصوصية)
التلفزيون المتفرق؛ أ قائمة الموسيقى الآلية يُهيئ جوًا مُريحًا ويُساعد على التركيز. اختبره وعدّله بما يُناسب حساسية طفلك.
ما هي المهام التي تساهم في: الجودة، والفردية، والقراءة
بدلاً من "مزيد من الواجبات المنزلية"، من الأفضل أن نفكر في أفضل المهام تتطلب التطبيق والإبداع والتأمل. بعض الأفكار الناجحة:
- القراءة اليومية المفيدة: إن إنشاء روتين قراءة مشترك ممتع يحسن القراءة والفهم على المدى المتوسط.
- المشاريع الإبداعية متعددة التخصصات: نماذج، قصص، يوميات تجارب أو وقائع رحلة عائلية.
- المهام العملية: طبخ وصفة (القياسات والنسب)، العناية بالنبات (الملاحظة والتسجيل)، التخطيط لعملية شراء (الميزانية).
- المناقشات والتأملات: التحدث عن القضايا الحالية والاستماع إلى الحجج و تطوير التفكير النقدي.
- الاستخدام المفيد لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات: تتراكم التطبيقات التعليمية، وعمليات البحث الموجهة، وإنشاء الموارد الرقمية الصغيرة إذا تم استهدافها بشكل جيد.
المبدأ المشترك هو التخصيصتجنب تكرار نفس الشيء بنفس الطريقة. اقترح مسارات تناسب كل مستوى، وقدم بدائل عند الحاجة. يحسن الوقت ويجعل الجهد يستحق العناء.
المساواة وإمكانية الوصول ودور الأسرة
لا يمكن للمدرسة تجاهل اختلاف ظروف المنزل. لتجنب اتساع الفجوة، من المهم أن يكون الواجب المنزلي يمكن الوصول إليها دون وجود شخص بالغ بشكل مستمر وأن تكون التعليمات واضحة. إذا كانت هناك عوائق (مثل اللغة)، فيمكن تقديمها دعامات بسيطة مثل النماذج أو قوائم المصطلحات أو الترجمة المساعدة.
عندما تكون هناك شكوك أو يتم اكتشافها الحمل الزائدالطريقة الأكثر فعالية هي طلب التوجيه والاتفاق على تعديلات معقولة. آليات الإنصاف مثل مكتبة مُدرَّسة أو مساحات دراسية خاضعة للإشراف، والتي تعمل على تمديد وقت التعلم مع الدعم وتقليل التفاوتات.
في الفصل الدراسي، تصحيح الحوار في مجموعات صغيرة، يساعد التفاعل الذاتي (بناء المعاني بين المتساوين) الجميع على فهم أسباب حدوث الأخطاء وكيفية تحسينها. وهكذا، لم تعد الواجبات المنزلية مجرد شكليات، بل أصبحت... أداة تعليمية ذات معنى فردي وجماعي.
ما الذي يجب أن نسأل أنفسنا عنه عند توزيع المهام؟
- في الوقت الحالى: كم من الوقت سيستغرق كل طالب حسب سرعته؟ نظّم مستوى الصوت و التكيف مع الاحتياجات تجنب الإحباطات.
- غرض واضح: ما الذي يساهم به ولم يتم تحقيقه في الفصل؟ اشرح المعنى والقيمة إن إنجاز المهمة يزيد من الدافعية.
- تحويل: هل تتفاعل مع الحياة خارج الفصل الدراسي؟ التجارب، الملاحظات، أو التسوق بميزانية محدودة. كرامة التعلم.
- الوصول: هل يمكن حلها بدون وجود المعلم؟ تعليمات واضحة و موارد ميسورة التكلفة هم المفتاح.
- احتياجات الطالب وليس المنهج الدراسي إذا كانت المهمة تستجيب لفجوة حقيقية، فإنها تتراكم؛ إذا كان التخطيط "مناسبًا"، من الأفضل إعادة التفكير.
وبالتوازي مع ذلك، هناك مناهج مثل التعلم المقلوب (الوصول إلى المحتوى في المنزل وتخصيص الفصل للمناقشة والإبداع) يمكن أن يحدث فرقًا في بعض الدورات والملفات الشخصية، طالما تم الاهتمام بإمكانية الوصول والدعم.
الاختلافات حسب المرحلة والأنظمة التعليمية
مرحلة ما قبل المدرسة ليست مثل المرحلة الثانوية. في السنوات الأولى، تُعطى الأولوية لـ اكتشف، اقرأ، والعبيجب أن تكون أي مهمة قصيرة وذات معنى و لا تستبدل أبدًا ما يتم في الفصل. مع تقدمك، يمكنك زيادة الوقت الذي تقضيه في الدراسة باعتدال، مع الانتباه دائمًا إلى النضج والحمل الإجمالي للطالب (جميع المواد والأنشطة اللامنهجية والاستراحات).
في بعض الأنظمة، يتم الاحتفاظ بوقت الواجب المنزلي نطاقات معتدلة وينمو تدريجيًا مع التقدم في السن. هذا التقدم، مصحوبًا بالمهام وضعية جيدةغالبًا ما يكون الاستثمار في مشاريع ضخمة أكثر فعالية من الاستثمار في مشاريع صغيرة. من المهم أيضًا تجنب "استيراد" نماذج من دول ذات هياكل مختلفة دون تحليل شامل لسياقها الخاص.
عندما تكون الجودة دليل التصميم (ويصاحبها تنظيم مدرسي جيد (والمعلمون المدربون على المنهجيات النشطة)، يمكن أن تتراكم المهام. من ناحية أخرى، إذا أصبحت قوائم لا نهاية لها ذات صلة ضئيلة بالحياة، يفقدون معناها وتثقل كاهل الأطفال وأسرهم بشكل غير ضروري.
موقفي كأم مدعوم بالأدلة والخبرة اليومية: يمكن أن تكون الواجبات المنزلية مفيدة إذا احترمت أوقات الطفولة، إذا كانوا كذلك قصيرة وهادفةإذا صُحِّحت من أجل التعلم ولم تُعمِّق التفاوتات. وعندما لا تُلبِّي هذه المعايير، فقد حان الوقت لقول "لا سبيل" وبناء طرق تعلم أخرى معًا تُبقي الفضول حيًا.