لا أعرف عنك ، لكني لا أتوقف عن الاستماع إلى كثير من الآباء والمعلمين العبارة النموذجية: «إنه قبل سن ستة أطفال يجب أن يتعلموا ...» وذلك عندما تسريع التعلم واستيعاب المحتوى. يبدو أن "قبل السادسة" هو الحد الأدنى لسن الأطفال لاكتساب بعض المعرفة الملموسة مثل القراءة والكتابة والعمليات الحسابية الأساسية (أي الجمع والطرح).
نعم ، الأطفال من سن XNUMX إلى XNUMX سنوات موجودون بالفعل في الحلقة الثانية ، لكنهم لا يزالون جزءًا من تعليم الطفولة المبكرة. في حالة محو الأمية ، يقول العديد من الخبراء أنه عليك البدء في التعلم في التعليم الابتدائي (يتم تطوير القراءة عن ظهر قلب أولاً ويتم تطوير القراءة الشاملة ثانيًا) ، ولكن بعض الآباء والمعلمين مصممون على القيام بذلك في وقت أقرب دون معرفة أن هذا التقدم قد يتسبب في المستقبل اندفاع والفشل المدرسي.
إذن ما الذي يجب أن يتعلمه الطفل قبل ست سنوات في المدرسة ويبدو أنه لا يؤخذ في الاعتبار كثيرًا في بعض المراكز؟
التطور البدني والحركي
من سن الثالثة ، يجب أن يحصل الأطفال على فرص لاكتشاف أجسادهم. لذلك ، يجب أن تركز مدارس الحضانة على إنشاء أنشطة وألعاب لتشجيعها التعبير الجسدي والقدرات الجسدية. مثل ممارسة اليقظة في الفصول الدراسية ، والرقص على إيقاع الموسيقى ، واللعب الحر بالكرات في الفناء ، ويوجا الأطفال ...
في هذا القسم ، من المهم أيضًا التحدث عن الاستقلالية الشخصية. في الفصول الدراسية في الحضانة ، يجب تطوير المواقف التي يمكن للأطفال ، شيئًا فشيئًا ، القيام بالأنشطة اليومية بأنفسهم. بهذه الطريقة ، سيتم تفضيل احترام الذات لدى الأطفال ومفهوم الذات من خلال رؤية أنفسهم قادرين على القيام بالأشياء بأنفسهم بمساعدة قليلة من البالغين.
التطور المعرفي
يذهب الأطفال الفنلنديون إلى مدارس الحضانة للترويج لها الإبداع ، خيالك واللعب. يتم تنفيذ جميع الأنشطة التعليمية التي يمكن القيام بها في مرحوتجريبية ونشطة وجذابة للصغار. وبالتالي ، فإنهم يستمتعون وفي نفس الوقت يكتسبون المفاهيم الأساسية من خلال الألعاب.
تعلم اللغات في مرحلة الطفولة هو فائدة واضحة جدًا. لكن من الضروري أن نكون واضحين للغاية بشأن المنهجية التي سيتم تطبيقها مع الأطفال ، حيث أن بعض المراكز التعليمية مكرسة لتعليمها بطريقة خاطئة وتافهة وتذكارية. لاجلي، أفضل طريقة هي من خلال اللعبةوالموسيقى والأنشطة اليومية النشطة التي يستمتع بها الأطفال حقًا بتعلم لغة جديدة.
لقد دخلنا في النقاش الأبدي حول "تعليم القراءة قبل السادسة أم لا". يقول الخبراء إن أفضل طريقة لتعلم القراءة والكتابة في التعليم الابتدائي ، لكننا نعلم بالفعل أن بعض الآباء ومحتوى مدارس الحضانة يمكن أن يطوروا ويسرعوا هذا التعلم بالذات. أنا شخصياً أتفق مع المهنيين. بين العامين الأول والثاني من المدرسة الابتدائية ، اكتسب الأطفال بالفعل ما يكفي من المهارات والقدرات لخوض مغامرتهم في القراءة والكتابة.
في حالة رغبة المراكز التعليمية وأولياء الأمور في القيام بذلك في وقت مبكر ، يوصى دائمًا أن يكون ذلك من خلال منهجيات مرحة ونشطة وذات مغزى و احترام إيقاع التعلم لكل طفل. كما قلت من قبل ، لا فائدة من إجبار الأطفال واندفاعهم بشيء مهم مثل محو الأمية. وهذا يعني أن "الحرف بالدم يدخل" ، وهو شعار استبدادي عفا عليه الزمن ومعادٍ للتربية لا يزال مستخدمًا حتى يومنا هذا ، يجب أخيرًا وضعه جانبًا.
التنمية الاجتماعية
يميل بعض الناس إلى القول بأنه "في مدارس الحضانة (يقولون في الواقع دور الحضانة) يتواصل الأطفال اجتماعيًا أكثر." حتى سن الثالثة ، لا يحتاج الأطفال إلى الاختلاط الاجتماعي بشكل مفرط. إنهم ببساطة يحتاجون إلى أن يكونوا مع والديهم ومع أقرب عائلاتهم. لكن من الصحيح أنهم يتعلمون في دور الحضانة إرشادات التعايش من خلال الاتصال بمزيد من الزملاء من نفس العمر.
وليس هذا فقط ، من خلال التنمية الاجتماعية اتصالاتوالمحادثات وبالطبع لغة. ربما لا تكون مدارس وكليات الحضانة مواتية بالكامل للتنمية الاجتماعية حيث توجد العديد من الاحتمالات. في الدورة الثانية من التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة (من أربع إلى ست سنوات) ، يمكنك بالفعل العمل في المشاريع وتطبيق التعلم التعاوني.
الأعمال حسب المشاريع التي يمكن أن تخلق نهايات مختلفة للقصص ، أو أنشطة حول أنواع الحيوانات (الحيوانات التي تمر في السماء أو الأرض) ، أو أشياء مختلفة يتم القيام بها في كل وقت من السنة ، فهي تساعد بشكل كبير في تعزيز الرفقة والاحترام بين الأطفال. لذلك ، فإن تعزيز التنمية الاجتماعية يتكون من أكثر بكثير من وجود اثني عشر طفلاً يعيشون معًا في فصل دراسي.
التطور العاطفي
إن البدء في تعزيز النمو العاطفي للأطفال في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة أمر أساسي. ابدأ في تحديد مشاعر المرء ومشاعر زملائه الآخرين إنه شيء مهم جدًا للتطور المتكامل للأطفال. هل يؤخذ هذا الجانب في الاعتبار في مدارس الحضانة والكليات؟ حسنًا ، هناك كل شيء. لكن الصحيح هو أنه يجب تطوير الديناميكيات حتى يعرف الأطفال المشاعر الأساسية.
في معظم برامج تعليم الطفولة المبكرة ، تم تصميم الوحدات التعليمية للعمل على العواطف والمشاعر. المشكلة هي أن الوقت الذي يستغرقه تنفيذ هذا الجزء هو الحد الأدنى ولا يتم إعطاؤه الأهمية التي يستحقها. لذلك ، يجب أن يبدأ التعليم الابتدائي لمعرفة كيفية تحديد المشاعر الأساسية لكل واحد والآخر. ومن هناك تعلم كيفية إدارتها وفهمها.
وأنت ، ما الأشياء التي تعتقد أن الأطفال يجب أن يتعلموها قبل سن السادسة ولا يفعلون في المدارس؟ سأكون سعيدا لقراءة مقترحاتكم وتعليقاتكم! وتذكر شيئًا واحدًا مهمًا: تسريع معدل التعلم للأطفال يمكن أن يؤدي إلى مشاكل خطيرة من تثبيط الدافع والفشل المدرسي.
ابني رسام عظيم ، ما هي الأشياء ذات الصلة التي يمكن أن يتعلمها ، تحياتي الصديق.