عندما يتعلق الأمر بمهارات الدراسة ، لا يعرف جميع الآباء ما يجب عليهم فعله أو كيفية التعامل مع دراسات أطفالهم. في المراكز التعليمية لا يقومون عادة بتدريس تقنيات الدراسة اللازمة للطلاب لتطوير التعلم الجيد ، يقولون لهم ببساطة ما يجب معرفته للاختبار فترة. ثم احفظ من يستطيع.
سيكون هناك طلاب يتمتعون بقدرة أكبر على الاستبقاء والذين سيكونون قادرين على معرفة المحتويات (على الرغم من أن تقنيات الدراسة التي يستخدمونها غير صحيحة) ، إلا أن آخرين ، من ناحية أخرى ، قد يواجهون المزيد من الصعوبات وهذا يسبب الإحباط أو الانزعاج العاطفي. يعتقدون أنهم غير قادرين على الدراسة أو التعلم ... إنهم يخلقون تسمية خاطئة ويمكن أن تظهر مشاكل أكاديمية ومدرسية وحتى عائلية بسبب هذا.
لكن الحقيقة هي أن جميع الطلاب الذين لديهم قدرة عادية على الذكاء يمكنهم التعلم وتطوير تقنيات دراسة جيدة. حتى و إن قد يكون ملف تعريف كل طالب مختلفًا وله طرق مختلفة للتعلم (بعضها مرئي أكثر ، والبعض الآخر سمعي أو حتى حركي) ، ما يهم هو أن تقنيات الدراسة الجيدة معروفة بأنها تجمع بين أشكال الدراسة الشخصية لكل منها.
طريقة 2LSEMR هي تقنية الدراسة الأكثر استخدامًا كما أنها تعمل بشكل أفضل للطلاب في أي عمر وفي أي مرحلة تعليمية. يمكن تطبيقه من المدرسة الابتدائية إلى أي عمر ، مع تكييف الطريقة مع مستوى الدراسة التي يجب على الطالب تطبيقها.
ما هي طريقة الدراسة 2LSEMR؟
لكي تكون هذه الطريقة فعالة ، ما يهم قبل كل شيء هو اتباعها بالترتيب وعدم تخطي أي خطوات. إذا قفزت من خطوة إلى أخرى للمضي قدمًا بشكل أسرع ، فلن تكون الطريقة فعالة وستكون الدراسة ، بالإضافة إلى كونها أثقل ، غير مكتملة وقد لا تكون النتائج كما هو متوقع. يجب استخدام الطريقة الكاملة بحيث يمكن بهذه الطريقة الحصول على أقصى إمكانات الطالب.
2: 2 قراءات سريعة
يجب أن تكون أول قراءتين (قراءات مسبقة) سريعة ويجب أن تتبع هذا الترتيب:
- القراءة الأولى ستكون فقط قراءة العناوين والعناوين الفرعية والجريئة والحصول على فكرة عما تدور حوله الدراسة. يجب أن يكون موجودًا ببساطة في السمة ويجب ألا يتجاوز 5 أو 10 دقائق.
- قراءة ثانية سريعة ، يجب أن يتم ذلك في نقطة محددة في القراءة ، فقرة فقرة وتأكيد المصطلحات غير المفهومة. قبل المتابعة إلى النقطة التالية ، من المهم اكتشاف ما تعنيه تلك الكلمات غير المفهومة وأن تكون قادرًا على منحها معنى مع مراعاة سياق موضوع الدراسة.
L: قراءة شاملة
في هذا القسم ، يجب إجراء قراءة فقرة فقرة بطريقة شاملة وفهم جيد لكل ما يُقرأ. ستكون القراءة الثالثة في المجموع منذ بدء طريقة الدراسة. لا ينبغي بأي حال من الأحوال الانتقال إلى الفقرة التالية دون فهم الفقرة السابقة. في هذه المرحلة ، يتألف من إجراء قراءة شاملة وقراءة النص بعناية. بهذه الطريقة ، يمكن تعميق محتوى ما تتم دراسته.
من الضروري الانتباه إلى النص ، وكل كلمة من الكلمات ، والتفكير فيما يُقرأ ، والأفكار ، والمعنى والأفكار الرئيسية. في هذا الجزء يجب أن تفهم ما يخبرك به النص من أجل الانتقال إلى النقطة التالية.
S: تحتها خط
يعد التسطير أيضًا جزءًا مهمًا من طريقة الدراسة التي يجب عدم تخطيها ويجب إجراؤها بشكل صحيح. ستحتوي كل فقرة في القراءة على فكرة رئيسية واحدة أو أكثر يجب العثور عليها لتسليط الضوء عليها مع التسطير والأفكار الثانوية الأخرى التي لا ينبغي نسيانها حتى لو لم يتم إعطاؤها أهمية كبيرة. من المهم أن تجيب الأفكار الرئيسية التي تحددها على بعض الأسئلة مثل: ماذا؟ كيف؟ متى؟ لماذا ا؟ من أو من؟ إلخ.
وهذا هو، تسطير الخط هو تسطير لتسليط الضوء على أهم الأفكار التي يجب تسليط الضوء عليها. يمكنك إبراز الأفكار الرئيسية والثانوية ، وكذلك الكلمات الرئيسية أو التفاصيل الأكثر أهمية ، عن طريق الأسطر الموجودة أسفل النص. سيسمح لك التسطير بتوفير وقت الدراسة لتركيز انتباهك فقط على ما يثير اهتمامك ، كما سيسهل عليك تنفيذ الخطوة التالية: الرسوم البيانية.
E: المخططات
المخطط عبارة عن هيكل أو هيكل عظمي حيث ستضع جميع المعلومات ثم تقوم بالخطوة التالية: الحفظ. ستظهر الأفكار الرئيسية المنظمة والمنظمة جيدًا في المخطط التفصيلي. حتى تتمكن من دراسة كل شيء في لمحة وتذكر الأفكار الرئيسية بنجاح. من الضروري أن يكون للمخطط تماسك جيد في هيكله وقبل كل شيء ، ألا يكون فوضويًا. إذا كان لديك مخطط فوضوي ، فلن يرغب عقلك في دراسته وسيكلفك الكثير لتعلم ما يضعه فيه.
الهدف من المخطط التفصيلي هو تنظيم ملخص نصي بيانياً ورؤية كل محتوى المحتوى (نقطة بنقطة) بنظرة واحدة. هناك أنواع مختلفة من المخططات ، يجب عليك اختيار أفضل ما يناسب طريقة دراسة كل منها. يجب على الطالب اختيار الشخص الذي يشعر براحة أكبر معه ليتمكن من وضع أفكاره في النصوص. هناك على سبيل المثال مخططات الأسهم والأرقام والمخططات الرئيسية والمختلطة وما إلى ذلك.
م: الحفظ
يعد الحفظ جزءًا مهمًا جدًا في الحفاظ على المعلومات والاحتفاظ بها في الذاكرة. وبالتالي ، يمكن تذكر أهم المحتويات لتكون قادرة على تطوير اختبار شفهي أو كتابي بنجاح. إنها طريقة للاحتفاظ بالمعلومات ، وتخزينها في ذاكرة طويلة المدى ، ثم استردادها بسلاسة عند الضرورة.
هناك تقنيات مختلفة لتتمكن من حفظ محتوى مختلف. سيكون لتقنيات الحفظ درجات مختلفة من الصعوبة. تسمى هذه التقنيات قواعد الذاكرة. بعض من أشهرها:
- التكرار
- تقنية الرسوم المتحركة
- أفقيا
- تقنية السلسلة
- إلخ
ج: ملخص ومراجعة
عند الوصول إلى النقطة الأخيرة ، يجب أن يكون الطالب قادرًا على عمل ملخص بكلماته الخاصة لكل نقطة تم العمل بها ، دون الحاجة إلى إلقاء نظرة على المخطط التفصيلي أو النص الذي تحته خط. بهذه الطريقة فقط ستعرف ما إذا كان المحتوى معروفًا وما إذا كانت هناك أجزاء يجب عليك دراستها مرة أخرى لتعزيز معرفتك. مع الملخص يجب أن تكتب بإيجاز ودقة أهم موضوع تريد أن تتعلمه.
بعد الملخص ، يجب أن تتم المراجعة. في المراجعة ، يجب تكرار ما تم تعلمه عقليًا أو بصوت عالٍ ويطرح شخص آخر أسئلة على الطالب لمعرفة ما إذا كان المنهج معروفًا حقًا. بهذه الطريقة ستتمكن من معرفة أفضل ما هو معروف وما يجب مراجعته.