كان دائما يعتقد ذلك الرياضيات واللغة الإنجليزية والعلوم هي أهم وأساسيات المحتوى التعليمي. الطلاب الذين يجيدون حل المشكلات والعمليات هم الأكثر تألقًا. من ناحية أخرى ، كان هناك طلاب يفضلون الموسيقى والفن ولكن في العديد من المناسبات ذهبوا دون أن يلاحظهم أحد.
كان صديقي المفضل في الصف الرابع مذهلاً في الموسيقى والفن. كان موهوبًا وعاطفيًا ومتحمسًا عندما حان وقت تعليم الفن أو تعليم الموسيقى. ومع ذلك ، كانت اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم هي أصعب المواد التي يجتازها. لم يرعى المعلمون (بمن فيهم مدرسو الموسيقى والفنون) موهبتها أو يؤمنون بها.
الفن والموسيقى: أهم بكثير في الفصل
يجب أن يحصل الطلاب المتحمسون للرسم والرسم والرقص وأداء المسرحيات والعزف على الآلات (على سبيل المثال) على فرص أكثر. يجب أن يكونوا قادرين على الحصول على ساعات أكثر داخل المركز التعليمي لتعزيز مهاراتهم وتطويرها. هناك مدارس تدرس في فترة ما بعد الظهيرة "زائد" باللغة الإنجليزية أو "زائد" في الرياضيات.
لماذا لا يوجد ميزة إضافية للفن والموسيقى؟ أود أن أعرف (أعترف أنني لم أجد الجواب بعد).
والواضح أن هذه الموضوعات تتجاوز بكثير محتوى المراكز التعليمية. وللأسف ، يبدو ذلك في غضون سنوات قليلة لن يكون للموسيقى والفن مكان في النظام التعليمي لأنه في كل مرة يكون لديهم ساعات أقل وهم كذلك تصبح اختيارية.
كان موتسارت عبقريًا ولم يكن علميًا
كن حذرا ، لا تفهموني خطأ: ليس لدي أي شيء على الإطلاق ضد الطلاب الذين لديهم موهبة في العلوم والرياضيات. ما أعنيه هو أن الطلاب المتحمسين للفن والموسيقى بارعون أيضًا. في التاريخ كان هناك عباقرة عظماء كرسوا أنفسهم للموسيقى والفن والتمثيل. ولدي شعور بأنهم أقل شهرة.
يقول العديد من المدرسين أن "هذا الطالب رائع في الرياضيات" ولكنه نادرًا ما يعبر عن نفسه «هذا الطالب لا يصدق في الفن والموسيقى. لديه الكثير من المواهب ". بعبارة أخرى ، قد يشعر الفنانون المستقبليون بالقليل من الرفض وسوء الفهم داخل بعض المراكز التعليمية.
الأنشطة اللامنهجية لتنمية المهارات
الأنشطة اللامنهجية للمسرح والموسيقى والفن رائعة. لكن لا ينبغي أن يكون الخيار الوحيد للآباء والأمهات الذين لديهم أطفال موهوبين في تلك المناطق. يجب أن تكون المدارس قادرة على النظر إلى ما هو أبعد من الرياضيات واللغة الإنجليزية (كن حذرا ، أنا لا أقول أنها ليست مهمة). احتل الفن والموسيقى والتمثيل دائمًا مقعدًا خلفيًا في الفصول الدراسية.
أوافق على أنه ينبغي للأنشطة اللامنهجية رعاية مواهب الطلاب ولكن ليس البدء من الصفر. سيتعين على المدارس تطوير برنامج جديد ومحسن لتعليم الفنون والموسيقى. برنامج يتلاءم مع جميع الطلاب ويساعد في تنمية المواهب الفنية والموسيقية لدى الطلاب.
لا ينبغي تقييم الموسيقى والفن بالامتحانات
يعاني النظام التعليمي من الهوس السخيف المتمثل في الرغبة في تقييم كل شيء على الإطلاق. يريد تصنيف جميع الطلاب. الموسيقى والفن ليسا موضوعات يجب أن تجتاز الاختبارات أو التقييمات (على الأقل ليس في التعليم الابتدائي). يجب أن تكون دروس الموسيقى والفن مساحات للحرية والخيال والتحفيز والإبداع.
ما فائدة طفل في المدرسة الابتدائية يعرف تمامًا كيف يعزف على الفلوت؟ ما الهدف من إجراء امتحانات الفنون؟ وما الهدف من إخبار الطلاب بكيفية طلاء الزهور والسيارات والمنازل؟ أعتقد أن هذه ليست الطريقة التي يتم بها الترويج للتعليم الموسيقي أو الفني. لكن لسوء الحظ ، هذا هو الحال في العديد من المراكز التعليمية.
يحتاج الطلاب إلى الفن والموسيقى في المراكز
الغالبية العظمى منا تعرف أن التوتر والإرهاق والضغط تدور حول الطلاب. تولد الامتحانات والواجبات المنزلية والنظام التعليمي القديم الشعور بعدم الراحة وعدم الأمان وعدم الثقة والإحباط. تساعد الموسيقى والفن الطلاب على إدارة تلك المشاعر. يساعدهم على الاسترخاء واستعادة ثقتهم.
إنها فصول يمكن أن يلعبوا فيها ويمكنهم النهوض والتحدث مع زملائهم في الفصل ويشعرون بالحرية. يشعرون براحة أكبر ، وفهم أكثر ، وهدوء أكثر. الاستماع إلى الموسيقى ، على سبيل المثال ، يجعل الطلاب يستعيدون الطاقة الإيجابية والإثارة. إنها مواضيع يمكنك أن تضحك فيها ويكون فيها الإبداع والخيال مهمين.
ماذا تعتقد؟
فلماذا يكف الناس الذين يناضلون من أجل الموسيقى والفن عن الوجود في المراكز؟ لماذا يوجد أشخاص يمنعون الفنانين والموسيقيين والراقصين والممثلين في المستقبل من تنمية مواهبهم؟ يجب أن تكون جميع المواد على نفس القدر من الأهمية في المدارس. وبالطبع ، يجب أن تكون الموسيقى والفن والمسرح أكثر حضوراً في الفصول الدراسية.
ما هو رأيك؟ هل تعتقد أن الفن والموسيقى موضوعات منسية ورفضها النظام والمراكز التعليمية؟