مجموعات واتساب للآباء والأمهات: كيف تحولها إلى قناة تواصل بناءة

تخضع مجموعات WhatsApp لأولياء أمور الطلاب للتدقيق؛ مما يدفع إلى عقد اجتماعات إعلامية في المدارس في بداية العام الدراسي لشرح ما يجب القيام به الاستخدام الرشيد والصحي للرسائل الفوريةهذا ليس أول تحليل تقرأه حول هذا الموضوع، ولن يكون الأخير؛ ولكن المنظور الذي أقترحه يهدف إلى توسيع فهمك لهذه الظاهرة من وجهة نظر الاحتياجات التي لدينا كآباء. للمشاركة في التنمية الشخصية والأكاديمية من أطفالنا داخل وخارج أسوار المدرسة.

لا داعي للقول، مع تزايد العلاقات الشخصية عبر الإنترنت، نسينا (وهنا أقوم بالتعميم) جوانب مهمة للغاية مثل احترام الخصوصية أو احترام الآخرينلا، لا أتحدث فقط عن سلوك المراهقين عند استخدامهم هواتفهم الذكية، لأنهم غالبًا ما يبدون أكثر نضجًا مما نظن (وإذا بدت أحاديثهم عادية لنا، فذلك بسبب الفجوة بين الأجيال، لا تنسوا ذلك). هذا النص يدور حول التأملات والمساهمة في بناء مجتمع رقمي أكثر مسؤولية، حيث تصبح المواطنة الإلكترونية سلوكًا مقبولًا وشائعًا، متوافقًا مع القيم التي نسعى إلى غرسها في المنزل.

ربما قرأتها عدة مرات: إحدى العبارات المتكررة حول مجموعات WhatsApp لأولياء أمور المدارس هي أن حادثة صغيرة في المدرسة تطلق أجهزة الإنذارينتشر هذا الكلام من دردشة لأخرى، بل ويُشوّه أحيانًا. ولكن ما الجديد في ذلك؟ ألم يحدث الشيء نفسه قبل بضع سنوات عندما كان الآباء والأمهات يجتمعون في الكافتيريا بعد المدرسة، أو بعد توصيل أطفالهم إلى الأنشطة اللامنهجية، أو أثناء ركضهم في الحديقة؟ ربما نميل إلى المبالغة، أو ربما يكون الآباء مُحقّين في كثير من الأحيان؛ لكنني متأكد من أننا، كأطفال، لم نكن نفهم تمامًا ديناميكيات تلك اللعبة المسماة "الهاتف". التواصل الإنساني (نعم، بأحرف كبيرة) يظل التحدي الكبير الذي يواجهنا.

ربما سمعتَ انتقادًا تقليديًا آخر: "أنت تُفرط في حماية الأطفال لأنك تُصبح مساعدهم الشخصي، تُذكّرهم بواجباتهم المدرسية وتُجيب على أسئلتهم عندما لا يُدوّنون ملاحظاتهم بشكل صحيح في الامتحانات". نعم، هناك بعض الحقيقة في ذلك، لكن المشكلة الأساسية أعمق. بشكل عام، نحن ننسى أن نحمي أنفسنا حقًا. (الإبلاغ عن التنمر، والمطالبة بتحسينات في معاملة الأطفال، والدفاع عن حقوقهم، ودعم صحتهم العاطفية...) و نحن متخصصون في الحماية المفرطة (عدم السماح لهم بالخروج بمفردهم في الشارع عندما يكبرون بما يكفي، ومنعهم من تجربة الإحباطات اليومية الصغيرة، وتوقع جميع مشاكلهم ...). تتسلل الحماية الزائدة أيضًا إلى مجموعات WhatsApp عندما نحول الدردشة إلى امتداد لمخطط مدرستهم.

أتفق مع العديد من الحجج الشائعة ضد هذه الجماعات (باعتبارها تتدخل في عمل المعلمين، وأنها "تبذل قصارى جهدها من أجل الأطفال"، وأنها تُؤجج الصراعات، إلخ). لكن هذا جزء من اتجاه عالمي يشمل كل تلك المخاوف التي يشعر بها الوالدين بدلاً من حل هذه المشكلات، تصبح عوائق في حياة الأطفال ونموهم. الرسائل الفورية لا تُسبب المشكلة، بل تُفاقمها.

هل نتحدث عن المسؤوليات؟

سأعطيك مثالين، وعليك أن تقرر أي السلوكين أكثر إثارة للقلق، ليس بسبب الفعل نفسه، ولكن بسبب ما يكشفانه عن طريقتنا في التعامل مع بعضنا البعض في العالم الرقمي:

• في إحدى المدارس، تم إيقاف مديرة المدرسة عن العمل بعد أن قام اثنان من المعلمين بإجراء محادثات عامة كانا قد أجرياها. في المجموعة التي كان المعلمون فيها على الواتسابوفي تلك الرسائل، تم إذلال بعض الأطفال وأسرهم، واستخدام الدردشة كمساحة للتنفيس المسيء وتجاهل الأخلاقيات المهنية تمامًا.
• في مجموعة واتساب لأولياء أمور طلاب الصف السادس، والتي تم إنشاؤها لتنظيم حفل التخرج، تكرس إحدى الأمهات نفسها لـ تشويه سمعة المعلم وإهانتهومن بين الباقين هناك من يحاول تهدئة الوضع، ومن يغادر المجموعة، ومن يتذكر الغرض الذي من أجله تم إنشاء الدردشة، ومن يضيف الوقود إلى النار، ويضيف انتقادات لمعلم آخر من نفس المستوى.

ما المشكلة؟ لو قارنّا التطور البشري بناءً على المواقف التي نظهرها على الإنترنت فقط، لقال أي مراقب خارجي إننا ما زلنا في بداياتنا. لدينا الكثير لنتعلمه. حول التعايش الرقمي.

وبعيداً عما يفعله البعض ويفعله الآخرون (والذي هو في الأساس مجرد ثرثرة إذا ركزنا فقط على الحالة المحددة)، هناك قضية أساسية ينبغي دراستها بهدوء: لا يزال النظام التعليمي الإسباني يعاني من عجز كبير في مشاركة الأسرة.لا تعمل المؤسسات التعليمية عادة على تسهيل المشاركة الحقيقية للآباء في حياة المدرسة وفي العمليات التعليمية.

هل يعني هذا التدخل في عمل المعلمين؟ لا. هل يعني أن العمليات التعليمية يجب أن تشمل المشاركة والمقترحات والحوار مع أولياء الأمور؟ نعم. هل مجالس أولياء الأمور والمعلمين أو مجالس المدارس كافية لتفعيل هذه المشاركة؟ في ظل الوضع الراهن، عادة لا يكون كافياوترى العديد من العائلات أن هذه المساحات بعيدة، أو بيروقراطية، أو غير عملية للتعامل مع المشاكل اليومية.

ونتيجة لذلك، انتهى الأمر بالأمهات والآباء، الذين يستخدمون أداة سهلة المنال مثل الرسائل الفورية، إلى إنشاء حلول متوازية للمشاكل التي تنشأ في المدرسة. مجموعات واتساب تنشر المعلومات والشكاوى والقرارات والآراء التي لا تُعالج أحيانًا عبر القنوات الرسمية للمدرسة. لدينا الحق في تنظيم أنفسنا، بالطبع، لكن المفتاح يكمن في... كيف تسير الامور ومع أي أهداف؟

أجريتُ مقابلةً قبل فترة مع أوسكار غونزاليس، وهو مُعلّم ومدير مدرسة الآباء الموهوبين (ومساهمٌ في العديد من وسائل الإعلام). يقول: "لا أحب التعميم، ولكن من الصحيح أن مشاركة الأسرة في المدارس صعبةٌ أحيانًا. لا يزال يُنظر إليهم بريبةٍ وعدم ثقة، باعتبارهم أشخاصًا سيراقبون عمل المعلمين". ويكمل هذا التصور وجهة نظرٍ مُعاكسة: في أحيان أخرى نكون آباء وأمهات نرى المعلمين بعيون سيئة ونحن نواصل تقييم عملهم بشكل سلبي للغاية، والذي يتم تضخيمه في الدردشات.

ما ينبغي أن يثير قلقنا أكثر ليس فقط هذه الصعوبات في المشاركة، بل حقيقة أن في كثير من الأحيان نحن غير قادرين على التعبير عن شكوكنا أو مخاوفنا أو مشاكلنا في البيئات المناسبة: اجتماع أولياء الأمور، مكتب المعلم، رئيس قسم الدراسات، مكتب مدير المدرسة، أو من خلال مراسلة كتابية رسمية. وليكن معلومًا أنني أعتقد أن هذه الأشكال التقليدية للتواصل يجب أن تتطور أيضًا نحو مزيد من الانفتاح والتقارب من المراكز التعليمية.

وفي الوقت نفسه، إذا كانت مجموعات WhatsApp ستستمر في الوجود (وسوف تستمر)، فإن السؤال هو كيف يمكننا استخدامها بناء صحيمع الحفاظ على احترام الآخرين وتوضيح أننا نريد التغيير في المدارس عندما يكون ذلك ضروريًا.

إذا قمت باستبدال المقهى بالواتساب فلن يتغير شيء.

لا يتعلق الأمر بتشويه الأداة، بل يتعلق بإدراك ذلك لقد تم تغيير مكان التجمعلكن الديناميكيات غالبًا ما تكون هي نفسها. سابقًا، كان مكان التعليقات السريعة والشائعات والشكاوى هو الكافيتريا أو الحديقة أو بوابة المدرسة. الآن، أصبح الدردشة على هاتفك المحمول متاحة على مدار الساعة.

كما ترون، لديّ ابنٌ مراهقٌ يشارك في عدة مجموعات واتساب (كثيرٌ منها بنفس الأعضاء لكن بأسماء مختلفة؛ إنها مرحلةٌ، عليهم فيها تجربة أشياء جديدة). يسمح لي أحيانًا بقراءة محادثاته... ولم أرَ حتى الآن أيَّ إهانةٍ تُضاهي ما تراه لدى بعض البالغين في مجموعات الآباء. المقارنة واضحة جدًا.:في كثير من الأحيان يكون الجيل الأكبر سناً هو الذي يمارس أسوأ السلوكيات الرقمية.

لا أحب التجمعات الصغيرة خارج أبواب المدرسة، محذرةً من المعلم الذي "يقترح مشاريع بدلًا من تكليف الطلاب بالواجبات" أو الذي "لا يُؤدي عمله كما اعتاد". يُزعجني عندما يُستدرج معلم نعتقد أنه أساء التصرف إلى الساحة العامة، سواءً افتراضيًا أو فعليًا، دون التحدث إليه أو إلى المدرسة مُسبقًا. لا تُحل المشاكل بهذه الطريقة: فالكافتيريا مكانٌ للمشاركة والاسترخاء وقضاء وقت ممتع؛ المدارس لديها آليات أخرى لحل النزاعات والشكوك.

ما فائدة مجموعة من الأمهات يحتسين الشاي وينتقدن بينما يقضي المدير ساعات اجتماع أولياء الأمور والمعلمين وحيدًا في مكتبه؟ ما فائدة مجموعة واتساب تعجّ بالرسائل بينما لا أحد يطلب اجتماعًا رسميًا لمناقشة قضية بهذه الخطورة؟ أيًا كان المنظور، يبدو الأمر سخيفًا إذا كان هدفنا هو تحسين الوضع.

في إطار هذه الديناميكية، إليكم بعض الأخطاء التي نرتكبها بشكل متكرر في مجموعات WhatsApp الخاصة بالآباء:

• يتم الحكم على الأشخاص الذين ليسوا حاضرين في ذلك الوقت علنًا، مما يجعل الأمر أسهل الإهانات وسوء الفهم.
• يتم إنشاء مجموعات بديلة أو "مجموعات فرعية"، مما يؤدي إلى حرمان بعض الأشخاص من المعلومات و تعزيز الفصائل والإقصاءات.
• وتنتشر الشائعات التي تتحول إلى كرات ثلجية ضخمة، مثل تلك التي ظهرت في "سر البيضة الزرقاء"، فتفقد أي صلة بالحقائق الحقيقية.
• يتم التعامل مع الصعوبات الأكاديمية اليومية للأطفال (الواجبات المنزلية، والامتحانات، والتذكيرات) بشكل منهجي، مما يؤدي إلى تحويل المجموعة إلى جدول أعمال الفصل بأكمله.

هل نمنع حقًا استقلالية الأطفال؟

بالتأكيد: حقًا. إن إخراجهم من موقف صعب في يوم معين أمر، و... أمر آخر تمامًا. العمل كمخطط شخصي للأطفال بشكل مستمرعندما تصبح المحادثات شريان الحياة الدائم ("ما هو المستحق غدًا؟"، "ما هي الصفحة التي كان علينا القيام بها؟"، "هل يمكن لأحد أن يرسل لي صورة الواجب المنزلي؟")، فإننا نرسل رسالة واضحة للغاية إلى أطفالنا: "لا داعي لتحمل المسؤولية، فهناك بالفعل شخص بالغ ومجموعة تعتني بنسيانك".

إذا لم يكن لدى الطفل أي صعوبات محددة تمنعه ​​من كتابة واجباته المدرسية أو إدارة واجباته المدرسية، أفضل شيء هو تعزيز مسؤوليتك ودعها تواجه أحيانًا إحباط عدم إكمال مشروع ما لأنها لم تكتبه أو تتحقق من مخططها. إن توبيخ المعلم لها من حين لآخر لن يُسبب لها صدمة؛ بل على العكس، سيمنحها تجربة عملية لتتعلم كيف تكون أكثر تنظيمًا في المرة القادمة.

ويؤكد العديد من علماء النفس والمعالجين الأسريين على هذه النقطة: عندما يستخدم البالغون مجموعات WhatsApp كـ بديل مخطط المدرسةنمنع الأطفال من تنمية الشعور بالأمان والاستقلالية والاستقلالية. نحرمهم من فرصة ممارسة "أخطأت، ماذا يمكنني أن أفعل بشكل مختلف غدًا؟". ومن المفارقات، أننا بمحاولة حمايتهم من كل مضايقة، نجعلهم أكثر عرضة للإحباطات التي ستأتي لا محالة في الحياة.

لذلك، قد تكون القاعدة العامة المفيدة هي: إذا كان طفلك قد التحق بالمدرسة ولم يكن هناك سبب مقنع (مرض، غياب طويل الأمد، حالة استثنائية)، تجنب طلب الواجبات المنزلية من المجموعة بشكل منهجي.ليس السؤال العرضي مشكلة، بل الروتين اليومي هو المشكلة. تعليم أطفالنا كيفية إدارة النسيان، وطلب المساعدة في الصف، والتحدث مع المعلم، جزء من تربيتهم العاطفية والأكاديمية.

علاوة على ذلك، عندما نوضح في المنزل أن مجموعة الوالدين ليست "شريان الحياة" التلقائي لهم، فإننا نساعدهم أيضًا على فهم حدود الاتصالات الرقمية هناك فرق بالفعل بين القنوات المدرسية الرسمية والمسؤولية الشخصية والدعم الأسري في الوقت المناسب.

هل أنت قلق؟ لا: المستوى التالي.

التكنولوجيا باقية، وهي تُجبرنا على الانخراط فيها بالتجربة والخطأ. إذا استغرقنا وقتًا طويلًا في التعلم، سنتخلف عن الركب ولن نتمكن من مواكبة التطورات. دعم أطفالنا في صحتهم الرقميةولكن على طول هذا المسار غالبًا ما ننسى شيئًا بالغ الأهمية: سواء عبر الإنترنت أو خارجه، فإن المشاركين في التواصل هم أشخاص، لديهم مشاعر وحدود وحقوق.

نتصرف بطريقة واحدة في الشارع، لكن عندما نتفاعل عبر الإنترنت، غالبًا ما نتغير. أحيانًا نشعر بشجاعة أكبر، وأحيانًا أخرى باندفاع أكبر، وأحيانًا أخرى أقل تعاطفًا. إدراك عدم الكشف النسبي عن الهوية وغياب الإيماءات ونبرة الصوت والنظرات يشجعنا على قول أشياء لا نقولها أبدًا في اجتماع وجهاً لوجه.

بالإضافة إلى الأخطاء المذكورة أعلاه (الشائعات، الأجندات الموازية، الجماعات البديلة…)، فإننا نرتكب أخطاء أخرى خطيرة للغاية، مثل بث الأمور الخاصة تؤثر هذه التعليقات على المعلمين والعائلات، وحتى على الأطفال أنفسهم. الآراء الشخصية التي قد تكون ذات دلالات في المقهى، تصبح علامات في الدردشة، محفورة على الشاشات وفي ذاكرة من يقرأها.

من الشائع جدًا أيضًا مشاركة محتوى لا علاقة له بالحياة الصفية أو المدرسية: نقاشات سياسية، ورسائل مُقلقة، وخدع، ونكات سخيفة، ورسائل مُعاد توجيهها دون تحقق، أو صور لأشخاص آخرين. هذا الكم الهائل من المعلومات يُصعّب على المجموعة تحقيق هدفها الحقيقي، والأهم من ذلك، يزيد من خطر الصراع وسوء الفهم بين العائلات ذات القيم والحساسيات والحقائق المختلفة للغاية.

في هذه المرحلة، من المهم تذكر أنه حتى لو بدت المجموعة مساحة "خاصة"، يُمكن إعادة توجيه أي رسالة أو اعتراضها. يُحذّر خبراء الأمن السيبراني ومنظمات مثل وكالة حماية البيانات الإسبانية من أن ما يتم مشاركته في المجموعة لا يكون سريًا تمامًا أبدًايمكن أن يؤدي النقد المدمر إلى الحظر من الدردشة، وقد تنتشر صور القاصرين بشكل لا يمكن السيطرة عليه، وقد يكون للتشهير عواقب قانونية.

ولذلك فمن المستحسن أن نطبق القاعدة البسيطة التالية: إذا كنت لن تقول ذلك علنًا أو أمام الشخص المعني، فمن الأفضل عدم كتابته. في مجموعة. لا يمكن أن تكون المباشرة عذرًا لفقدان الاحترام والحكمة والشعور بالمسؤولية التي نطلبها من أطفالنا عند اتصالهم بالإنترنت.

هل تريد أن تفعل ذلك بشكل صحيح؟ دليل عملي لمجموعة بناءة

"إن لم يكن كلامك أجمل من الصمت، فلا تقله". هذه العبارة، المنسوبة إلى مثل عربي، تنطبق على أي مجال من مجالات التواصل الإنساني، بما في ذلك الرسائل الفورية. لا نريد أن يكون الأطفال مندفعين، ولكن في كثير من الأحيان نضيع عندما نكتب دون تفكير.نريد أن نسمع صوتنا، لكننا نتحدث دون أن نتنفس تقريبًا ونتوقع إجابات فورية، كما لو كان جميع أعضاء المجموعة متاحين في نفس الوقت.

يُلخص أوسكار جونزاليس، المعلم والمروج، إحدى القواعد الأساسية بعبارة واضحة: "من الأفضل عدم كتابتها"لا تكتب شيئًا لا تُريد قوله في وجه أحد، ولا تكتب دون تفكير، ولا تكتب بقصد الإساءة، ولا تكتب في مجموعة واتساب إذا لم يكن ما ستقوله بنّاءً للجميع. من هنا، يمكننا وضع بعض الإرشادات العملية لضمان أن تكون المجموعة مساحة مفيدة وليست مصدرًا للتوتر:

• تحديد هدف المجموعة واحترامه.ينبغي أن يكون الهدف الرئيسي توفير معلومات عملية حول الفصل وتنسيق القضايا التي تؤثر على جميع الأسر. ويُفضّل توجيه المناقشات الشخصية أو الشكاوى العامة عبر قنوات أخرى.
• عبر عن عدم موافقتك على الشائعاتعندما يحاول أحدهم نشر الشائعات أو انتقاد أشخاص خارج المجموعة (مثل المعلمين، أو أولياء الأمور، أو الأطفال)، من المهم التعبير باحترام عن عدم موافقتك على ذلك. كما يمكن تفسير الصمت على أنه موافقة.
• تجنب الضوضاء الرقميةعبّر بهدوء عن عدم رغبتك في مشاركة محتوى لا يرتبط بهدف المجموعة أو لا يُضيف قيمة اجتماعية (رسائل متسلسلة، ميمات، خدع، رسائل سياسية أو دينية، إلخ). فالأقلّ أفضل عندما يتعلق الأمر بالإشعارات.
• حل المشاكل المدرسية في المدرسةفي حالة وجود نزاع خطير، أو شكوى كبيرة، أو وضع حساس، فمن الأفضل التعامل معه مباشرة مع المعلم، أو فريق الإدارة، أو القناة الرسمية للمركز، إما بشكل فردي أو جماعي، ولكن دائمًا في الإطار المناسب.
• علّم أطفالك المسؤولية الرقميةاشرح لهم أن مجلس أولياء الأمور ليس ملاذهم اليومي. شجعوهم على تدوين واجباتهم، ومراجعة مخططاتهم، وطرح الأسئلة في الصف، وتحمّل مسؤولية عواقب أي إهمال يومي بسيط.
• حماية خصوصية الجميعلا تشارك صور أطفال آخرين دون إذن صريح من عائلاتهم، ولا أي معلومات شخصية حساسة. يزيد وجود مجموعة كبيرة من الأشخاص من خطر الانتشار غير المرغوب فيه.
• استخدم الرسائل الخاصة عندما يكون ذلك مناسبًاإذا كانت المشكلة تؤثر على عائلة معينة فقط، أو كانت شخصية للغاية، فمن الأفضل الكتابة بشكل خاص حتى لا تطغى على المجموعة أو تعرضها للخطر بشكل غير ضروري.
• اترك المجموعة إذا كنت بحاجة إلى ذلكالانضمام إلى مجموعة واتساب صفية اختياري. إذا سببت لك ضغطًا أو إزعاجًا، أو لم تعد تُفي بالغرض، يمكنك مغادرتها بوداع مهذب وواضح.

سيكون من المثير للاهتمام أيضًا إذا قام المسؤول بإعداد قائمة مع قواعد المجموعة، قم بمشاركتها في البداية واستخدمها كمرجع إذا كان من الضروري في أي وقت إعادة توجيه استخدام الدردشة.

ينصح العديد من المراكز باختيار واحد أو اثنين. الأشخاص الذين يعملون كمسؤولين عن المجموعة، ويفضل أن يكون لديهم شخصية تصالحية. يمكن لهؤلاء الأشخاص، على سبيل المثال:

• مراجعة القواعد الأساسية بشكل دوري من التشغيل عندما يتم تحويل الاستخدام.
• تشجيع المناقشات الحساسة يتم نقلهم إلى أماكن شخصية أو خاصة.
• إدارة عملية التوجيه من العائلات الجديدة يطلبون دائمًا موافقتهم قبل إضافتهم إلى الدردشة.
• الطرد، كملاذ أخير، إلى أي شخص يصر على انتهاك القواعد بشكل متكرر، عندما تتفق الأغلبية على ذلك.

أحد الجوانب الرئيسية التي يوصي بها العديد من المحترفين أيضًا هو ما يسمى آداب السلوكهذا هو قواعد التعليم والتعايش في البيئات الرقمية: العناية باللغة، واحترام أوقات الراحة (تجنب إرسال الرسائل في ساعات غير معقولة إلا في حالات الطوارئ الحقيقية)، وعدم إساءة استخدام المقاطع الصوتية الطويلة، وتجنب الاستخدام المفرط للأحرف الكبيرة (التي تُقرأ على أنها صراخ)، وعدم الرد بسلسلة على كل تعليق صغير حتى لا تنهار الدردشة.

واتساب: ما أجمل هذه الأداة (إذا استخدمناها بشكل صحيح)

أتمنى لو كان لدينا شيء كهذا عندما كنا أصغر سنًا! تخيّلوا جميع استخدامات ليس فقط الرسائل الفورية، بل أيضًا الهواتف الذكية بكل تطبيقاتها المُوجّهة للتصوير والإبداع والتواصل والتنظيم والتعلم. التكنولوجيا ليست عدواالتحدي يكمن في كيفية استخدامنا له.

عند استخدامها بحكمة، يمكن أن تساعدنا الرسائل الفورية في:

• تذكر الأحداث والأنشطة المدرسية (الامتحانات، الرحلات، الاجتماعات، تغييرات الجدول الزمني)، بحيث لا تترك أي أسرة دون إعلام.
• تنسيق أعياد الميلاد أو الأنشطة اللامنهجيةتنظيم الهدايا المشتركة أو النقل أو الوجبات الخفيفة بسرعة وكفاءة.
• لحل الشكوك المحددة حول الاتصالات المدرسية ("هل يستطيع أحد أن يؤكد ما كان من المفترض أن نحضره غدًا؟")، دون الحاجة إلى مكالمات جماعية.
• تعزيز التماسك بين الأسرخلق جو مجتمعي إذا تم استخدامه بالاحترام والدعم المتبادل.

دعمًا لبعض الادعاءات التي قدمتها في هذه التدوينة (وما بعدها)، أوضح:

• أعتقد في القدرة التعليمية والعلاقة الاجتماعية التي تقدمها مجموعات أولياء الأمور على الواتس آب عندما يتم إدارتها بشكل جيد.
• ومن الواضح أن أمامنا نحن الكبار طريقا طويلا لنقطعه. الحس السليم والمهارات الرقمية في استخدام الرسائل الفورية (ووسائل التواصل الاجتماعي)، ولكن يمكن تعلمها.
• المشكلة عادة لا تكمن في وجود المجموعة نفسها، بل في كيف نستخدمهلا يوجد أي خطأ في أن يتبادل الأبوان آراءهم، طالما كانت محترمة وبناءة ومناسبة لغرض الدردشة.
• لا تحتاج مجموعات WhatsApp إلى تنظيم معقد؛ نحن الناس بحاجة إلى استعادة العقلالتعاطف والقدرة على الانتظار قبل الضغط على "إرسال".
• ينصح بشدة فكر قبل التصرفخاصةً عندما نكون منزعجين أو متسرعين. فالرسالة المرسلة في لحظة غضب قد تُسبب صراعات يصعب حلها.

أخيرًا، إذا شعرتَ بالإرهاق من مشاركتك في مجموعات واتساب (لأولياء أمور المدارس أو أي موضوع آخر)، ففكّر في المغادرة، ولو مؤقتًا. أعلم أن الضغوط الاجتماعية أحيانًا تجعلنا نعتقد أننا لا نستطيع كتابة عبارات مثل: "سأغادر هذه المجموعة بسبب اختلاف في طريقة التعامل"، أو "أحتاج إلى الانقطاع قليلًا، والاستمرار بدوني". مع ذلك، يُعدّ هذا القرار طريقة صحية جدًا لـ اعتني بصحتك وضع حدودًا.

دعونا نتصرف مثل الكبار مرة واحدةرسالة المغادرة المحترمة والثابتة تُرسخ قدوة لأطفالنا. لا ينبغي للموقف الثابت أن يُثير رد فعل سلبي، وإن حدث، فربما لم يكن هذا هو المكان المناسب. يمكن لمجموعات واتساب للآباء أن تكون أداة فعّالة لبناء مجتمع تعليمي، شريطة أن نتذكر هدفها الحقيقي، وأن نحمي خصوصيتها، وأن نُركز على ما هو مهم حقًا. لمرافقة أطفالنا في نموهم بالاحترام والحس السليم والمسؤولية الرقمية.

الصور - (الرابعة والسادسة على التوالي) downloadource.fr, راينر جيرش.